一、指导思想 

　　坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。遵循教育规律和学生身心发展规律，全面实施教育教学改革，全面深化素质教育，全力推进教育内涵发展，全力提升教育数字化水平。准确理解和把握国家义务教育课程方案和课程标准的内涵要义，进一步深化课程改革，努力培养有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 

　　为高标准地建设义务教育教学改革实验校，全面提升我校办学质量，提升校园文化品位，促进学校持续、和谐、健康地发展，特制定学校五年发展规划。 

　　二、背景分析 

　　（一）学校概况 

　　华容镇实验小学创建于1996年，坐落在花容月貌、人杰地灵的文明古镇—华容。学校已风风雨雨走过了二十八个春秋。现有教学班38个，在校学生1923人，教职工100人。学校占地面积27193平方米，建筑面积7607平方米，藏书55000多册，先后配置了图书室、阅览室、实验室、音乐室、语音室、微机室、美术室、多媒体电教室、排练厅、乒乓球室、心理咨询室、留守儿童活动中心、卫星地面接收站、电子备课室、开通了互联网等先进设施。各种教学设备均按办学标准化配套。校内还建有广播站、校园网、班班通多媒体教学网络等现代化设施。 

　　学校秉承“打造多彩校园，奠基幸福人生”的办学理念，坚持党建引领、文化立校、科研强校、特色活校、质量兴校不动摇。学校以打造“书香实小”“健康实小”“创新实小”“智慧实小”“温馨实小”为发展愿景，取得了丰硕的育人成果，先后被评为“全国教育系统先进集体”“2023年度全国红领巾中队五（5）中队”、省“乡村温馨校园”、省“义务教育教学改革实验校”、省“民族团结进步示范学校”、省“巾帼建功先进集体”、省“安全文明校园”、省“体育校本教研先进单位”、省“少先队工作示范学校”、省“教代会工作先进单位”、市“示范性教联体”“最佳文明单位”“示范学校”“园林式学校”“合格家长学校”“书法示范学校”“乒乓球传统项目学校”“艺术教育先进单位”“课改实验强校”、全市“30强学校”“远程教育先进单位”、市级“巾帼建功示范岗”等殊荣。 

　　（二）发展优势 

　　学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的校风、学风及一定的影响力，无论硬件和软件建设都有了较大的改善，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 

　　1.学校结合办学历史经验、地域特点和办学方向，确立了“一切为了孩子的明天”的育人理念，“营造七彩校园，奠基幸福人生”的办学理念和“守正创新，和谐致美”的办学特色，以“知行博学、生机勃发、怡情向上、自强不息”为校训，以“乐教、善教、唯实、创新”为教风，“乐学、善学、博闻、笃行”为学风。 

　　2.构建了“1+N”的课程体系。“1”指国家规定的课程，开齐课程，开足课时；“N”指立足实小校情的校本课程，学校将戏曲、足球、科技创新教育、心理健康教育、社团课程等纳入校本课程体系，学生综合素质得到全面发展。 

　　3.作为鄂州市课改实验强校，学校为教师专业发展提供了平台。广大教师积极探索课堂教学的新模式、新方法，并通过参加校本培训、校本教研、区市级以上教研活动和各种教学比赛，努力提高自身的业务素质和课堂教学水平。在近两年区级及以上教坛新秀、优质课评比中，涌现了一批发展势头良好的青年教师。 

　　4.大力开展青少年学生读书活动 

　　为进一步推进“书香校园”建设，学校大力倡导全体师生广泛全面阅读，通过开展形式多样的阅读活动，打造“书香·墨韵”校园品牌。目前，我校已为全体师生搭建两个阅读社群，教师每天坚持在群中分享阅读音频、视频，学生阅读兴趣浓厚，家长也积极参与其中，亲子共读、师生共读，形式多样，精彩纷呈。 

　　三、发展目标 

　　1、总体目标： 

　　利用五年时间（2024学年-2029学年），以生本为核心、以文化为架构、以课改为载体，以服务为助推，以数字为串联。突出队伍建设、常规管理、教育科研、校园文化和特色创建五大重点。最终把我校建设成为教育思想与时俱进、学校管理科学规范、教学质量全面提升、校园文化激人奋进，具有鲜明办学特色的义务教育教学改革实验强校。 

　　2、具体目标： 

　　首先坚持文化立校不动摇。学校是传播文化、塑造灵魂的园地，我校将致力于创设良好的育人环境，为学生综合素养的形成提供良好的文化氛围。其次，坚持科研强校不动摇。新时代，科研对学校整体发展的促进作用越来越凸显，研究能力是建设创新型教师队伍的必然要求。学校要让教师立足教育教学实际问题的改进，为教师拓展多方资源，搭建多种平台，在“实践问题一课题研究一成果生成一实践改进”的研究链条中全面提升教师队伍的研究能力。我校将依托数字化教育教研平台，引领教师不忘初心、牢记使命，夯实内功，伫立讲台，建成一支高素质教师队伍。第三，坚持特色活校不动摇。多元化是当今世界发展的趋势特征，追求多元的实质是追求个性和特色。学校作为教育这一社会活动的基本承担者，创建特色学校正是顺应时代发展需求，满足深化教育改革的诉求，同时也是学校破除千校一面，寻求自我发展的理想追求。我校作为全区规模最大的一所实验小学，未来五年，我校将紧紧围绕“立德树人”这个根本任务，以培养“雅正”少年为学校工作的总体目标，以青少年身心健康全面发展为育人目标，依托“一式二会三礼四节”的活动载体，逐步确立以科技创新教育为抓手，按照“特色项目”－“学校特色”－“特色学校”的发展路径打造办学特色。以科技创新推动教学创新、教育创新，积极践行“为每一个孩子的幸福人生奠基”的教育愿景。第四，坚持和美兴校不动摇。强化“爱”的教育。开设生命安全、心理健康课，分年级开展生命安全、心理健康教育讲座；关爱留守儿童，努力营建和美文化，使师生之间、师师之间、家校之间互相尊重、互相信任、互爱、互助，和谐致美。 

　　三、发展策略 

　　1.围绕“一个核心”。 

　　把加强党的建设作为学校发展的首要任务，贯彻落实党组织领导下的校长负责制，完善学校章程以及校党组织会议议事规则。秉承“党建+中心工作”的管理模式，通过抓牢教师成长、学生成才两条主线，夯实“守正”“创新”“和美”三大校园文化，落实“立德树人”的根本任务，践行“为党育人，为国育才”的教育使命。 

　　2. 抓牢“两条主线” 

　　培根铸魂，坚持将教师作为学校发展的第一资源的主线。引领教师不忘初心、牢记使命，夯实内功，伫立讲台，一心一意做教育，心无旁骛育孩童。 

　　    立德树人，坚持将学生全面发展作为学校发展的生命线。严抓五项管理，全面落实国家“双减”政策，坚持“减负”和“提质”双线并行，严格控制作业量，优化作业设计，加强教学常规督导工作，同时利用艺体馆、功能室、运动场、阅览室等场地，开设了啦啦操、乒乓球、篮球、足球、合唱、葫芦丝、绘画、阅读、书法等十几个社团的课后延时服务，学生根据自己的兴趣爱好选择参加社团活动，丰富了学生的课余生活，促进了学生德智体美劳全面发展。加强视导课的诊断评价机制，做好课题研究、公开课研讨、教师成长、教学诊断、教学分析等课题，努力提升教学质量。打造特色校园文化丰富特色教育内涵，以科技创新推动教学创新、教育创新。 

　　四、工作重点 

　　（一）制定学校课程实施方案。 

　　义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。以国家课程为主体，奠定共同基础；以地方课程和校本课程为拓展补充，兼顾差异。 

　　1.国家课程设置。国家课程所有学生必须按规定修习。国家课程设置道德与法治、语文、数学、英语、科学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等，有关科目开设要求说明如下： 

　　三至六年级开设英语，三四年级开设2节；五六年级开设3节；信息科技在三至六年级独立开设；艺术在一至六年级开设，包括音乐、美术等相关内容。综合实践活动侧重跨学科研究性学习、社会实践。一至六年级开展班团队活动，内容由学校统筹安排。 

　　2.地方课程设置。地方课程由省级教育行政部门统筹规划设置，确定开发主体。地方课程以地方综合课程为主，同时开设生态文明、民族团结进步、知识产权专题教育等课程。地方综合课程整合省情教育、地方党史学习教育、安全教育、国防教育、健康教育：法治教育、科技教育、廉洁教育等专题教育内容，开发地方综合课程教材。 

　　3.校本课程设置。立足学校办学传统和目标，发挥特色教育教学资源优势，以多种课程形态服务学生个性化学习需求进行开发设置。结合我校实际，细化培养目标和学科育人目标，探索开发校本课程。利用校本课程和综合实践活动课时组织开展入学适应活动，对学生学习、生活和交往进行指导。将一、二年级道德与法治、劳动、综合实践活动，以及班队活动、地方课程和校本课程等相关内容整合实施。 

　　（二）教学时间及科目课时安排 

　　1.教学时间安排。每学年共40周。一至六年级新授课时间36周，复习考试时间2周，学校机动时间2周；学校机动时间可用于集中安排劳动、科技文体活动等。 

　　2.科目课时安排。根据国家义务教育课程方案规定的各科目占六年总课时的比例及一至六年级每节课时长要求，结合学校实际需要进行课程设置；一、二年级26课时，三至六年级周课时30课时。 

　　加强课内外学习的有机融合。围绕“五育并举”和立德树人根本任务，统筹合理规划课内外学习安排，有效利用课后服务时间，创造条件开展体育锻炼、艺术活动、科学探究、班团队活动、劳动与社会实践、国防教育实践等，发展学生特长。不占用课后服务时间讲新课。 

　　（二）深化素养导向的教学改革。 

　　1.坚持素养导向。以“生本课堂”建设为抓手，深化课堂教学改革，促进学生深度学习，发挥课程育人功能，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。落实育人为本理念，准确把握课程的育人价值和要培养的学科核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求，设定教学目标，改革教学过程和教学方法，把立德树人根本任务落实到具体的教育教学活动中。 

　　2.强化学科实践。注重“做中学”，加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。 

　　3.推进综合学习。整体理解与把握学习目标，注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，加强知识间的内在关联，促进学生举一反三、融会贯通。 

　　4.落实因材施教。尊重学生的学习主体地位，创设以学习者为中心的学习环境，激发学生学习兴趣，开展差异化教学，加强个别化指导，满足学生多样化学习需求。引导学生明确目标、自主规划与自我监控，提高自主、合作和探究学习能力，形成良好的思维习惯。 

　　（三）优化评价方式方法。 

　　1.更新教育评价观念。强化素养导向，注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查，开展综合素质评价。充分发挥评价的导向、激励、诊断、反馈、改进功能，引导学生形成自我评价、自我反思、自我改进的能力。严格遵守评价的伦理规范，尊重学生人格，保护学生自尊。 

　　2.创新评价方式方法。充分利用好师生综合性评价系统，强化形成性评价，注重对学习过程的观察、记录与分析，倡导基于证据的评价。强化正面评价，关注学生真实发生的进步，积极探索增值评价。推进表现性评价，注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，关注典型行为表现。倡导协商式评价，加强对话交流，增强评价双方自我总结、反思、改进的意识和能力。推动考试评价与过程性评价的深度融合。 

　　3.提升考试评价质量。全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教一学—评”有机衔接。增强考试评价的育人意识，注重伴随教学过程开展评价，捕捉学生有价值的表现，因时因事因人选择评价方式和手段，增强评价的适宜性、有效性。提高期末考试、学业水平考试试卷及作业设计质量，增强针对性，丰富类型，合理安排难度，有效减轻学生过重学业负担。优化试题结构，增强试题的探究性、开放性、综合性，提高试题信度与效度。 

　　（四）加强校本教研。 

　　一是抓实常规检查，强化学科教研。二是加大培训力度，推进“青蓝工程”。通过帮扶结对、跟岗实践，为青年教师量身定制成长规划，开展“五个一”活动：每周一节听评课，每月共读一本书，每学期赛讲一节课，每学期一次期末叙事，每学年一次大总结，助力青年教师尽快成长为教学骨干。 

　　（五）推进数字化赋能。 

　　1.有计划分层次投入专项资金，保障学校信息化基础设备设施更新换代，实现班级多媒体设备、智慧校园监控布点等“全覆盖”。 

　　    2.搭建区域教育云平台，‘千兆网络到校，百兆网络到班’满足学生自主学习、教师备授课、双师课堂的需求。    

　　3.加强对教师的数字化教学培训和支持，教师精准研修变革，深入推进教师信息技术应用能力提升工程2.0行动。 

　　    4.完善学校数字化教学管理制度，并利用制度规定学校教学教务管理工作、教学档案管理、教学课程管理、师生档案管理等。 

　　（六）高质量实施科学教育。 

　　1.打造科学教育实践场域。 

　　2.开发科学校本课程，深化科学教育知识体系。 

　　3.以校本研修为载体，加快科学教师专业成长。优化课堂教学，提升科学教育教学质量。 

　　4.开展科创月、科技节、科艺创想周等活动，营造科学教育良好氛围。 

　　（七）开展青少年学生读书活动。 

　　通过开展形式多样的校园阅读活动，打造“书香·墨韵”校园品牌。 

　　1.“好书推荐课”活动。结合语文课标的要求和每个年龄段的不同特点，由班主任、科任老师、家长代表经过慎重思考，用心甄选，推荐几本好书供学生进行阅读。 

　　2.名著导读系列活动。开设名著导读课，为学生的课外阅读导航，导读课上，教师可利用相关影视作品进行激趣，也可以提前让学生自己看导读对作品有一定的初步了解，还可以分享自己的读后感。 

　　3.30分钟“共读一本书”。由老师带领全班同学“共读一本书”，每天阅读30分钟。开展每周一次“好书分享”，利用每周的班会课，向学生推荐一本好书，分享自己的读书体会，并由全班同学共同选择“共读一本书”的书籍。请学生领读、赏析段落篇章，谈一谈感想，共读的形式也可以丰富多元！  

　　4.周三无作业读书日。“无作业 读书日”引导并鼓励学生亲近阅读，开展“小小封面设计师”，“古诗拼贴画”，“我与图书比身高”，“cos名著角色”，“思维导图画展”等校园读书创意活动，让阅读变得充实、快乐、幸福！ 

　　5.“重阳市集”图书兑换活动。以班级为单位 设立“阅读银行”。学生以“书页”、笔记和作品等积攒“积分”，在读书节开展兑换活动，用积分可以获得学习用品及课外书籍等。 

　　6.好书共享活动。“赠人以书，手有余香—存五读百”好书交流活动。以班级为单位，建立班级图书角/好书交流站，邀请学生分享自己已读的书籍（充分尊重自愿），实现图书资源共享。完善借阅登记、图书管理、阅读志愿者监督等机制。 

　　7.“亲子共读伴成长”活动。“每日阅读打卡”活动，家长每日用手机记录孩子阅读的过程，帮助孩子养成阅读习惯。“线上阅读分享会”活动，以家庭为单位向同伴推荐一本好书，也是落实全家一起读活动的一种有效形式，元旦进行线下成果展。 

　　五、实施步骤 

　　    本规划实施时间为五年，具体分三个阶段进行。 

　　（一）启动阶段：（2024年1月—2024年6月） 

　　1.校长、校级领导、中层干部学习加强课程建设等相关理论。校长动员，传达《关于进一步规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》和《关于加强中小学课程管理的若干意见（试行）》的文件精神。成立学校加强课程建设工作领导小组和专家指导委员会。制定学校加强课程建设五年行动方案。 

　　2.对新课改的宣传，新课程理念的学习、课程标准的解读，学校进行探索实践。启动“生本课堂”教学模式探究，做好基于核心素养指导下的教学设计和实践工作。 

　　3 .控制课外作业量，分层次设计作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索设计跨学科综合性作业。 

　　4.丰富校本教研内容。根据教育教学实际需求，改变以往以“备教”为主的相对单一的内容格局，形成覆盖面更宽的“集体备课+”式校本教研内容体系。 

　　5.更新校园网络设施，提供高速稳定的网络连接。搭建区域教育云平台，‘千兆网络到校，百兆网络到班'，建设数据中心，确保数据安全和存储。完善计算机硬件设备，提供先进的数字化工具和设备支持。 

　　6.实施科学学科规划，重点放在科学“课程实施”、“课程开发”与“教师发展”上。 

　　7.开展建设书香校园项目启动仪式，做好活动宣传，形成精神合力，营造书香氛围。具体活动为“教师读书会”、“教师清廉书法展评”、“教师朗诵汇演”。 

　　（二）深入推进阶段（2024年7月—2026年6月） 

　　1.继续组织全体教师学习加强课程建设等相关理论。 

　　（1）以年级组为单位，结合本年级学生的特点，组织编写相关德育课程并试行。 

　　（2）以教研组为单位，结合自身学科特点，确立专题，继续深入有效教学研究。 

　　（3）每位教师制定个人三年发展规划，并进行自评和组内互评。 

　　（4）初步完成校本特色教材的编制。 

　　（5）制定综合性的课程评价方案。 

　　（6）加速完善各项保障设施。 

　　2.逐步实践课堂教学的变革、教学方式的变革。加强“生本课堂”建设，有效开展基于学科和跨学科的综合性教学。将信息技术与教育教学深度融合。 

　　3.分层次设计作业。课外作业的设计和布置需要梯度化，体现出差异性和层次性。全面推进基于核心素养的考试评价，促进教-学-评有机衔接。 

　　4.校本教研形式进一步创新。学校充分领会新时代新课改育人要求，改变以往校本教研缺乏规划与统筹，随意、零散，单学段、单学科、单课时的单一化教研模式，不断创新校本教研形式。 

　　5.深入推进教师信息技术应用能力提升工程2.0行动。提供在线教育平台，支持远程教学和研究。 

　　6.开展丰富的读书、书写活动，教师在活动中不断提升个人素养和专业精神，通过培训与展示活动，将活动方式和成果辐射教联体学校。具体活动为：“好书推荐课”活动、名著导读系列活动、晚托30分钟“共读一本书”、 周三无作业读书日、“重阳市集”图书兑换活动、好书共享活动。“亲子共读伴成长”活动。“线上阅读分享会”活动。 

　　7.实施科学学科规划，重点放在科学学科“资源建设”、“校内外教育并举”与科学“课程评价”上。 

　　（三）总结提升阶段（2026年7月—2029年12月） 

　　1.召开学校加强课程建设专题研讨会。开展相关论文（如：教学案例、教学设计、校本研训、管理经验等）评比活动。全面总结学校关于加强课程建设行动方案实施情况，形成书面报告。提炼并建立课程建设的长效机制，巩固行动成果。 

　　2.认真总结第一轮课改实验的经验，对实验进行全面回顾总结，实行“实践--研究--再实践”的原则，继续深化推广“生本课堂”教学模式的运用与课题研究。 

　　3.从知识中心转向素养中心的学科评价改革，一是基于大规模测试的评价方法，包括学生学业成就测验和相关的问卷调查。二是基于日常数据积累的评价方法，主要包括观察法、表现性评价、成长记录袋等方法。 

　　4.开展大数据精准教研。借助大数据技术，组织开展基于实证的课堂观察、学情跟踪、质量分析等校本教研活动，形成“读数据、研数据、用数据”的氛围，进一步提升教育教学改进的精准度和有效性，让大数据赋能教学，促进学生的个性化学习和学校的精细化管理。 

　　开展协同化教研。聚焦课程改革中的重难点问题，打破传统校内教研的壁垒，建立与同学段兄弟学校、上下学段学校、教研部门等多主体交流、协同解决问题的教研联盟，拓展教学问题的研讨空间和优秀教学经验的分享空间，实现与优质、薄弱学校之间“结对”“帮扶”，达到共同提高的目的。 

　　5.建设数字图书馆和资源库，为师生提供丰富的数字化研究资源。提供学生个性化研究平台，根据学生特点和需求，推荐教材和研究资源。加强数字化安全保障，保护学生和教师的信息安全。 

　　6.反思科学学科规划实施过程中的成败得失，总结科学学科规划的实施成果，并计划制定下一轮的科学学科规划。 

　　7.总结与提炼，形成“书香·墨韵校园”。 

　　华容镇实验小学奋进五年，实现规划总体设想，把学校办成一所有品位、有特色、有活力的义务教育教学改革示范学校。全面总结学校五年规划实施成果，积累各方面的经验，为下一个五年发展规划提供坚实基础和较强动力。