段店小学教研活动制度

　　为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：

　　1、学期初，教务处须根据学校工作计划制定学校的教研计划，学科教研组要制定组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

　　2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

　　3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

　　4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

　　5、同年级同学科要坚持集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

　　6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

　　7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

　　段店小学教师集体备课制度

　　集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。

　　1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。

　　2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级界限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。

　　3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。

　　4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。

　　5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

　　6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。

　　7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。

　　8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。

　　段店小学教师听课评课制度

　　为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：

　　一、听课数量

　　1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。

　　2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。

　　3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。

　　4、科任教师每周听课不少于15节。

　　5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

　　二、听课要求

　　1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

　　2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

　　3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

　　4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

　　5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

　　6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

　　7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

　　三、评课要求

　　1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

　　2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

　　3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

　　4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

　　段店小学教育教学工作过程性督查制度

　　加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。

　　一、建立教学质量监控与评价制度

　　1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。

　　2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。

　　3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。

　　4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。

　　二、建立教学质量检测评估制度

　　要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。

　　1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。

　　2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。

　　3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。

　　段店小学教学工作的办公会例会制度

　　例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。

　　一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。

　　二、会议主要内容

　　1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。

　　2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。

　　3、汇报教学工作的落实情况。

　　4、安排近期教学中心工作。

　　5、研究提高教学质量的管理措施。

　　6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。

　　7、研究科研问题。

　　8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。

　　三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。

　　四、会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。

　　五、会务工作由教务处负责。

　　段店小学青年教师培养制度

　　一、指导思想：以教师的发展为本

　　二、实施计划纲要

　　1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。

　　2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。

　　①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。

　　②培养阶段及其目标：

　　第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。

　　第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

　　第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。

　　第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。

　　3、培养工作实施措施

　　组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。

　　在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。

　　指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A，教学计划的制定及总结的书写；B，备课及教案书写；C，作业批阅及学生学习评价；D，课堂教学过程的指导（说课，跟踪听课、评课）；E，了解学情及教学辅导等。

　　指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做好说课，评课等指导工作。

　　培养对象每周至少听指导教师的课2节，用专用听课笔记载，作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。

　　坚持以校本培训为主，新任教师必须参加，创造机会，组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等，使青年教师有成功和发展的机会等。

　　段店小学质量检查与调控的管理制度

　　一、教学质量检查

　　1、平时检查。主题采用下列形式：参加集体备课、听课和评课，抽查教师的教案和学生的作业，检查实验室为教学服务的情况。

　　2、阶段检查。根据教学工作的进程，每学期大致安排三次比较集中的检查。期初检查各班人数、课表落实情况；教研活动计划落实情况以及实验室为教学服务的准备情况；其中检查各科教学进程和效果，检查学生的学习负担和学习质量，查阅全校任课教师该学期的教室和部分学生作业，召开各种类型（教师代表、学生代表和家长代表）的座谈会；期末重点检查教学的质量情况和教学工作计划执行的结果。每阶段检查完后，都应及时把意见，建议或情况分别向有关教师、领导进行转达、汇报。期中和期末都应向全校教师作教学情况的讲评。

　　3、课堂教学检查是教学质量检查中常用的重要手段，对各科教师的课堂教学情况主要从以下几个方面进行检查。

　　（1）如何发掘教材内在的思想道德教育内容。

　　（2）如何培养学生的学习兴趣、自学能力、动手能力和创造能力。

　　（3）如何提高课堂的利用率和减轻学生的课后作业负担。

　　（4）在拟定和解决课堂教学任务时如何考虑到班级的特点。

　　（5）所拟定的课堂教学结构和教学进度是否优化。

　　（6）教学的内容（份量、深度、可接受性、综合技术性、科际联系、教育作业和发展作用）等是否优化。

　　（7）传授知识所采用的教学方法是否优化。

　　（8）课堂上各种教学手段的使用是否优化。

　　（9）家庭作业的份量和深度以及指导学生完成家庭作业的方法是否优化。

　　（10）课堂上教师的心理面貌和情绪状态如何。

　　二、教学质量的考核和分析

　　1、教学质量的考核一般为期末考试，在必要的时候，由学校领导命题在学生中进行抽样考试。

　　2、期末考试完后，教务处应撰定《教学质量分析》。《教学质量分析》的内容一般包括三个部分：

　　（1）基本情况：班级、年级、全校各类学生的基本思想状况、基础知识与能力培养的基本情况。学校教学计划、教研组活动计划以及备课组教学进度的执行情况。各年级各学科成绩概况。统计其上升率或下降率以掌握该学科学生学习成绩的发展趋势；统计优秀率和待及格以掌握学生两头的情况。

　　（2）质量分析：分析学生的思想状况和发展能力的情况以便在今后的教学中对症下药；分析学生的知识缺陷及其产生的原因以便采取补救措施；分析学生的非智力因素以便培养学生的学习兴趣、意志等心理品质；分析教的情况以妥善处理常规教学的落实和提高质量的关系。

　　3、教学质量分析的基本程序：科任老师将学生成绩册交给班主任，班主任按成绩等级从高到低的顺序列成《学生考试成绩一览表》（只由班主任掌握而不向学生及家长公开），以便对比分析学生的学习是进步或是退步、是否有偏科的倾向等等。与此同时，科任老师按《考试质量分析表》的要求填写优秀率、良好率、及格率、待及格率及其他的文字要求。此表一式两份，分别交给班主任和备课组长，由他们汇总分析后交给年级组长，年级组长汇总分析后交给教导主任。在此基础上，教导主任结合阶段教学质量检查情况及其他的资料，撰写《教学质量分析》交给校长，由校长审阅后，召开教师大会，分析学校的教学质量。在必要时，还可召开学生大会，更进一步、更广泛地发动全校师生评教评学，借以共同制订提高学校教学质量的措施。

　　三、教学质量的调控

　　1、教学力量的调控。学年中一般不宜于中途更换班主任或任课教师。但由于种种原因，教学力量的平衡很难在开学初完成，以致影响教学质量。对于这类情况，应当在学期结束后和新学期开始前予以调整，使全校各年级的教学力量大致平衡，使同年级平行班级的教学力量大致平衡。教学力量的调控中必须注意：一是调整面要小，即使是一个班；教师的调任也不应频繁；二是要做好思想工作。

　　2、控制学生的作业量。每天的课外作业总量：一年级为零；二、三年级不超过三十分钟；四年级不超四十五分钟；五、六年级不超过一个小时。

　　3、控制待及格率。

　　4、取消留级制度。

　　5、控制优秀生（即三好生）的最低限度，一般不低于百分之十五。

　　6、控制两极分化的情况，特别要把好三年级转折关。

　　7、控制学期考试成绩的下降趋势。

　　8、控制同年级班级的差距。

　　9、把学生的流失率控制在零。

　　10、控制各种竞赛的次数，不要影响正常的教学秩序和过分增加学生的负担。

　　（一）树立四个观点

　　1、教学观：树立面向全体学生，全面贯彻方针，全面发展人的素质教育的教学观。

　　2、学生观：重视学生的主体作用，创造适合学生发展的教学模式。

　　3、智育观：在让学生掌握双基中发展智能，在发展智能中增长知识。

　　4、质量观：既重知识，又重能力，强调全面提高教育质量。

　　（二）坚持五个观点

　　1、要坚持管理形成质量各要素的观点。对形成质量的各要素如教师（职业道德、教学态度、教学水平、教学方法等）、学生（智力水平、知识基础、学习态度和方法）、教学内容（教材的质量和程度等）、教学手段（设备条件）等四个要素及其诸方面，都要坚持全面的、严格的管理。

　　2、要坚持全面质量管理的观点。检查、考核只能鉴定质量，而不能改变质量，因此，应该把质量管理工作的重点，从对教学质量的检查上，移到提高教学过程中各个环节的工作质量上。

　　3、要坚持全面参与管理的观点。把全校教职员工及学生发动起来，组织起来参加全面质量管理活动，不仅是民主管理学校的一种好方式，而且是解决教学质量问题，提高学校师生素质的一种有效途径。因此，要调动全校教职员工和学生的积极性，自我管理、互相管理、层层管理。

　　4、要坚持调查研究的观点，要经常深入基层，特别要深入学生实际，掌握第一手资料，不断总结成绩，找出问题，解决问题，把教学质量由一个阶段提高到另一个新阶段。

　　5、要坚持思想管理与坚持教育相结合的观点。诚然，管理是服务，但服务也离不开思想工作和教育工作，只有把思想管理与坚持教育结合起来，才能产生良好的效果。

　　段店小学第二课堂活动管理制度

　　一、原则

　　1、自愿性原则：由学生根据自己个人的兴趣、爱好、特长而自由选择，自愿报名，由第二课堂辅导教师审定后交学校第二课堂活动领导小组备案。一旦确定，学生不得中途退出。

　　2、计划性原则：第二课堂活动必须有计划和教材，做到辅导教师落实、活动内容落实、计划和教材落实、活动地点落实。

　　3、多样性原则：活动内容多样化，活动形式多样化。

　　4、量力性原则：必须根据学校财力、物力、教师和学生的实际来确定第二课堂活动的内容和形式。当然，绝不允许以量力性原则为借口而不积极组织学生开展第二课堂活动。

　　5、课余性原则：第二课堂是第一课堂必要的延续和补充，常常起着第一课堂所不能代替的作用，但第二课堂与第一课堂不是并列平行的，更不能取代第一课堂。只能以第一课堂为主，课余时间才能开展第二课堂活动。

　　二、领导和组织

　　1、由一名副校长分管，教导处主抓，全面负责指导第二课堂活动。

　　2、挑选思想好、作风正派、具有一定组织能力和技能、技巧并热心这一工作的教师或职工任辅导教师。

　　3、建立校外教育网，聘请好校外辅导员。

　　4、把好活动内容关：

　　（1）是否有助于提高学生的道德素质；

　　（2）是否有助于发展学生的技能、技巧和创造精神；

　　（3）是否有助于发展学生的特长或爱好；

　　（4）是否有助于发展学生增长知识、开阔视野；

　　（5）是否有助于学生积极的休息，促进身体素质的发展。

　　5、把好活动形式关：

　　（1）活动安排要有针对性，明确解决的问题、培养的技能；

　　（2）适合学生特点要有趣味性，不呆板，不单调，不搞成人化、运动化。

　　（3）参加的成员应有群众性，不能只让“尖子”参加，排斥和拒绝具有某些方面爱好或特长的“差生”参加。

　　三、管理

　　1、第二课堂活动所需经费必须经校长或主管教学工作的校长批准。

　　2、辅导教师教学做到有计划、教案，有总结。

　　3、学生一旦被确定为第二课堂活动小组成员后，不得旷课、迟到、早退。若因故需退出该活动小组，必须由本人写出申请，经辅导教师签署意见后报第二课堂活动领导小组批准并备案后才可离开。

　　4、开展活动必须注意安全。

　　5、每次活动完后都应由学生代表及辅导教师共同填写《第二课堂活动记录表》并签字。每月下旬，将此表交学校第二课堂活动领导小组。

　　6、在室内活动时，要保持整洁，要爱护器材。损坏器材或公物者按规定赔偿。

　　7、第二课堂活动小组成员参加校外竞赛取得名次者及其辅导教师按规定予以奖励。

　　8、每学期末学校第二课堂活动领导小组要在各小组总结的基础上写出全校的总结，并宣布奖惩情况。

　　段店小学教师基本要求

　　做到六个不：

　　1、不穿奇装异服

　　2、不留披肩发

　　3、不染指甲彩发

　　4、不穿四分以上的高跟鞋

　　5、不带悬挂式的饰物

　　6、不化浓妆、艳装

　　做到六个一：

　　1、讲一口流利稳重的普通话

　　2、写一笔流畅的规范字

　　3、制一套质量较高的教学课件

　　4、设计一篇优秀的教案

　　5、上一节优质课

　　6、写一篇优秀论文

　　做到六抓六坚持：

　　1、个人卫生天天抓，坚持课前检查制

　　2、环境卫生月月抓，坚持检查评分制

　　3、安全教育牢牢抓，坚持教师靠班制

　　4、个别行为个别抓，坚持班主任负责制

　　5、行为规范人人抓，坚持相互监督制

　　6、德育工作全体抓，坚持教育目标制

　　培养六爱之心：

　　1、培养爱党之心

　　2、培养爱国之心

　　3、培养爱校之心

　　4、培养爱岗之心

　　5、培养爱同志之心

　　6、培养爱学生之心

　　形成六讲之风：

　　1、讲政治

　　2、讲学习

　　3、讲正气

　　4、讲团结

　　5、讲大局

　　6、讲信誉

　　树立六种形象：

　　1、树立文明形象

　　2、树立礼貌形象

　　3、树立谦和形象

　　4、树立稳重形象

　　5、树立勤奋形象

　　6、树立敬业形象

　　发扬六求精神：

　　1、思想求正

　　2、纪律求严

　　3、质量求高

　　4、工作求实

　　5、业务求精

　　6、贡献求大

　　做到六个规范：

　　1、语言规范

　　2、行为规范

　　3、仪表规范

　　4、教学规范

　　5、活动规范

　　6、管理规范

　　做到六个满意：

　　1、社会满意

　　2、单位满意

　　3、领导满意

　　4、家长满意

　　5、同事满意

　　6、自己满意

　　段店小学公开课要求

　　（一）区镇级公开课

　　1. 教导主任负责迎侯和接待工作。

　　2. 教研组长负责组织本学科教师参与听课并发放上课材料，负责引导外校听课教师顺利进入教室。

　　3. 课前，分管人员要提前检查好多媒体设备，以保证上课顺利进行

　　4. 课毕，上课教师应引导学生让听课教师先离开教室。

　　5. 教研组长引导听课教师前往评课地点。本校授课教师要虚心听取听课教师的意见或建议。

　　（二） 校级公开课

　　1、提前公布授课教师姓名、授课地点、时间、课题。

　　2、教研组长负责发放开课材料，并组织本学科教师参与听课、评课。

　　3、课前，上课教师要检查好多媒体设备。

　　4、课毕，上课教师引导学生并让听课教师先离开教室。

　　5、授课教师要积极主动听取听课教师的意见或建议。

　　段店小学领导听评课制度

　　一、学校领导既是学校工作的组织者、管理者，又是学校教学工作的参与者与带头人，必须经常深入教学第一线，长期坚持听评课，及时了解掌握每一个教师的教学工作情况，及时发现解决教学工作中村造的问题，切实做到对教学工作心中有数。

　　二、领导听评课是领导深入课堂，指导教师进行课堂教学改革的有效措施，领导应采取以下三种形式听课：1、研究型听课：研究课堂教学现状及今后培养方向。2、检查型听课：事先不通知教师，听推门课。3、系统性听课：连续听一位教师的几节课系统指导。

　　三、校长、教务主任坚持每周至少听一节课，并对各环节教学做好详实地记录，认真组织搞好评析，评出教师的教学理念及学生的学习态度、学习效果，同时指出今后改进建议及具体做法，帮助教师树立正确的教育理念，不断提高教学效率。

　　四、领导坚持参加各教研组每周组织的教研活动，认真听取教师的发言，积极参与讨论，不失时机地向教师引入新教法、新思想、新观点，对存在的问题及时解决，当时不能解决的也要明确做出承诺。

　　五、领导对上级组织的优质课、研讨会等积极参与，以便及时了解最新教学理论与教学方法，更好指导教学。

　　六、校长每学期听评课不少于30节，教务主任不少于40节，每个学科分别不少于2节。

　　段店小学查课制度

　　一、查课由校长、教务主任及办公室主任来承担。

　　二、查课一般是每天一次，具体时间不定。

　　三、查课内容：

　　1、   教师到岗时间。

　　2、   学生是否准时进教室上课。

　　3、   学生课前准备情况。

　　4、   课堂纪律情况。

　　5、   教师授课情况。

　　6、   课堂学生学习情况。

　　四、查课情况由检查人员及时填写。

　　五、查课发现的问题，由领导向教师、班主任及时谈话，使其及时纠正。

　　六、对查课时发现的带有普遍性的问题，要利用周前会时宣布，以防微杜渐。

　　七、对空堂教师，要视其理由，严肃处理。

　　段店小学提高教学质量实施方案

　　教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近几年来，我校教育投入不断加大，办学条件不断改善，教学质量也有了较大提高；但是，教学质量还不够理想。因此，调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，加强教学管理，重视自身建设和教师素质提高，集思广益，形成合力，推进我校教学质量的快速提高。

　　一、 转变思想观念，提高认识、建立质量意识。

　　由于受外部环境的影响，我校部分教师出现不求上进，无竞争意识，加之前几年教学质量淡化。所以，要组织教师认真学习师德规范，提高教师素质。广泛深入开展如何提高教育教学质量的大讨论，使教育思想“教学为中心”、“质量是生命”深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，“打好基础，因材施教，校长、教导主任、教研组长以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的观点。

　　二、深化课堂教学改革，积极开展教科研活动，向课堂40分钟要质量

　　开展课堂教学改革，是推进素质教育的需要，是转变教学观念、教学理念、教师角色，完善学生学习方式，提高教学质量的需要，也是教师不断完善自我，提高教学水平的需要。

　　（一）、加强学校的教研工作。

　　1、加强学校教研组建设，完善教研工作网络。

　　2、健全校本教研制度，确保学校教研工作的正常开展和落实。

　　3、学校教导处将对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下：①各教研组制订学期教研工作计划，做到定期、定内容、定人员；②实施教研活动展示课的“磨课”制度，即一人一课多次上、同课多人上，提高公开课的质量；③每次活动有主题（最好能与研究的课题相结合）；④扎实开展说课、上课、听课、评课活动，积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，每位听课者应该积极发表自己的想法；⑤做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

　　（二）、改进课堂教学方法，狠抓“教学五认真”

　　好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的阶段，教学效果较差。据此，我们必须加大教学方法的改革力度，让学生主动参与，自主学习、合作学习，并切实帮助学生真正发挥自己的主观能动性，创造性地把先进的教学方法融进自己的教学中，使之成为适合学生要求的有自己特色的教学方法。

　　1、改革教学方法

　　（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

　　（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

　　（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。

　　（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

　　（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

　　（6）、反馈考试要“勤”。即：单元测试、期中考试、期末考试，及时了解掌握学生的学习情况。

　　（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。

　　（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业，都要详批、详改，所有学科教师（尤其班主任）要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。

　　（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

　　2、狠抓“教学五认真”

　　（1）认真备课。

　　（2）认真上课。向课堂40分钟要质量，当堂的教学任务须当堂完成。加强课后反思，以改进教学方法和学法。

　　（3）认真布置和批改作业。对学习困难生要坚持面批。对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。

　　（4）认真辅导。加强平时课内外辅导，让学习困难生获得较多的发言板演机会，以便及时发现问题，及时辅导。

　　（5）认真考核。每单元和期中、期末必须进行单元过关检测与试卷分析。

　　三、注重过程管理，落实奖惩考核机制。

　　教务处加大对教师备课、上课、作业、辅导、复习、考查等教学环节的过程检查。要求教师要做到管教管到，有布置有检查。教研组长协助教务主任经常召开学生代表座谈会，了解教师上课、作业批改、辅导情况，做到周查月月结，对出现问题的环节进行点名批评并纳入绩效工资考核。

　　总之，科学合理的措施只有扎扎实实的去执行落实，才能提高教学质量。本学期我们将以全新的工作理念，饱满的工作热情，努力提高教育教学质量。

　　段店小学抓实教学常规加强教学基本环节管理

　　行  动  方  案

　　为进一步抓实教学常规，加强教学各个环节的管理，规范教师教学行为，切实提高教学质量，推进素质教学的全面实施，依据区《中小学教师教师教学工作常规及管理办法》，结合本校2012年度教学工作要点，将以钻研教材、认真备课为重点，来推动教学常规工作的扎实履行。特制定本校落实教学常规创新教学管理行动方案。

　　一、教师备课要求

　　备课是教学工作的首要环节，是上好课的前提和基础，是提高教学质量的根本保证。每位教师都应重视备课工作。凡是执教的学科都要按规定的要求备课。

　　1、学习课程标准

　　《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学内容、知识体系、目标要求和重难点，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

　　2、认真解读教材

　　深入钻研教材，通过感知教材——理解教材——掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确本册教材及各单元、各课时的教学目标、重点难点与编写特点，正确处理教材，做到内容、目标心中有数，合理安排。

　　3、全面了解学生

　　要树立一切为了学生发展的教学思想，从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

　　4、制订三种教学计划

　　①学科教学计划：包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教村分析（包括本册教学内容、对教材的理解，本册教材教学目标的确定、教学重点、教学难点的把握等），提高教学质量的具体措施、教学研究的重点及研究的方法、教学进度表等。内容应力求切实可行，力求反映学科、本学期、本班级及教师本人的个性特点。避免空泛雷同。

　　②单元教学计划：包括对本单元教材的理解、教学目标的确定、教学重难点的把握以及各部分教学内容的课时划分，本单元教学结束后的教学反思等。

　　③课时计划（教学预案）

　　教学预案是教师统筹规划教学活动的设计方案。其内容一般包括教学目标、教学重、难点、教具及学具准备、教学预案过程、板书设计、教后反思等。要按课时编写教案，要正确使用教学资料，备出个性。教案设计要考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。要切实能指导上好课。

　　5、及时反思教学设计

　　课堂教学后应及时反思自己教学过程的得与失，以及对教学效果的自我评价、原因分析，并对教案进行总结修改补充，形成二次备课。课后反思不少于30%。

　　二、备课管理要求

　　（一）教师个体备课管理

　　1、按照备课基本要求，以“个人课前备课——集体研讨备课——课后反思备课”为备课方式，在备课中突出教师个人的二次备课，突出自己的个性化教学风格，发挥备课在提高课堂四十分钟效益的作用。

　　2、在上条的基础上要求教龄在5年内的教师，全部手写备课，备出详案；其他教师独立备课，新授课必须备出详案，其余可备简案，但应反映教学的全过程。

　　3、树立“以学生发展为本”的备课理念来指导教学实践。教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导；正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来；重点备教法、学法和教学过程。

　　4、教师应持教案进入课堂上课，每课均应有与之相符合的教案，遇有随堂听课，能及时呈现。杜绝无备课进教室上课现象。

　　5、备课的检查。不定期抽查与定期检查相结合，形式有随堂听课、检查备课、学生座谈、调查问卷等形式。并及时对教师的备课进行反馈，期末对教师的备课作出客观评价。

　　（二）学科组集体备课管理

　　1、以年级学科备课组为单位，在教研大组的指导下，由备课组长负责，在个人备课的基础上实行集体备课。集体备课每月不少于一次，由备课组长组织。校领导定期参与学科组集体备课。

　　2、集体备课做到五定：定时间、定地点、定主讲人、定参加活动人、定内容。开学初定好内容。（语文每两个单元一次、数学每一个单元一次）

　　3、集体备课的任务是钻研教材，帮助本学科组教师理解教材，明确教材的教学目标，准确把握教材的重、难点，科学地设计教学环节，灵活地实施教学方法，有效地解决教学中遇到的疑难问题。本学年重点放在教师对教材的解读和理解。

　　4、 由备课组长召集本组成员集体备课。首先，主讲人进行单元教材分析。然后由其他教师交流：讲—一讲自己对教材的理解，特别是不同于别人的观点和做法；评一一对大家的观点进行客观的中肯的评价；议——对大家的观点和做法以及有关疑义的地方展开讨论，充分发扬民主，最后达成共识。

　　5、结合集体备课，开展相应的教科研活动，以了解集体备课的质量。

　　6、学校建立集体备课岗位责任制，具体分工指导各备课组；校领导深入备课组，协助研究备课活动，提高集体备课质量。

　　7、对教师集体备课的考核：①出勤及集体交流情况，由各组主持人考核；②优秀教案评比，主要考核备课组集体备课的质量；③课堂听课，考核教师对集体备课教案的执行及个性处理的情况。

　　8、学期末评出优秀备课组，优秀教学预案设计，并给予一定的奖励。

　　段店小学教学质量监控管理方案

　　一、指导思想

　　为抓好基础教育，落实素质教育要求，建立与新课程改革相适应的教学管理制度，全面监控教学质量，形成多元监控体系，不断提高学校的教学水平，激发教师的工作积极性和主动性，形成良好的教育氛围，特制定本质量监控管理方案。

　　二、质量管理体系

　　学校教学质量监控管理由校长总负责，由教导处具体负责实施，建立学校、教研组、教师、学生四级监控体系，多种监控形式相结合，在动态的监控过程中，充分发挥教师、学生的主体作用，推动各项教学工作的开展，促进师生及学校的共同发展。

　　三、质量监控体系

　　建立学校、教研组备课组（教师）监控体系，建立科学的适合的质量评价方法，各种监控形式相结合，在动态的监控过程中，发挥教师、学生的主体作用，推动各项教学工作的开展，促进师生及学校的共同发展。

　　四、具体监控内容和措施

　　1、提高教学质量的关键，在于有一支过硬的师资队伍，学校采用多种途径来提高教师的教学能力，提高教师的素质。

　　请进来：请专家来校指导，传授教学技能，更新教学理念。

　　走出去：支持教师外出听课，进修和学习，加强教师的业务理论、科研理论，业务技能的培训。

　　加强学校师资自培工作，通过“导师”的帮教，使青年教师尽快成长。

　　2、教研组、备课组是学校师资培训的基地，学校加强教研组、备课组建设，以提高教师的业务水平，形成我校特有的教学体系。

　　（1）做好校骨干教师的管理和培养，发挥骨干教师在教学中的骨干作用，对表现突出的骨干教师学校进行奖励。（另见骨干教师评选方案）

　　（2）加强青年教师的培养工作，学校创造条件，搭建舞台，青年教师应立足岗位，虚心学习，努力工作，争取早出成绩，勇挑重担。

　　（3）加强集体备课，重点是备教材，分析教材的重点、难点、关键，列出每章节的知识点；备教法，共同探讨行之有效的教学方法，每次活动做到一人主讲，共同讨论，备习题设计，为了达到既要减轻学生过重的学习负担，又要提高教学质量的目的，必须精选习题，教师要在提高习题设计能力上花功夫，教研组配合教导处考核教师出卷能力。

　　（4）加大互听课力度，取长补短，共同提高，教研组配合教导处，对教师每月听课情况进行检查，提高家常课的质量，上好每节课，努力提高上课实效。

　　（5）加强综合练习和单元练习，要求每周有一次综合练习或单元练习积累资料，形成学校题库，以便资源共享，整体提高。

　　（6）认真批改学生作业，批改格式规范，做到及时批改，及时订正，教研组配合教导处，认真做好学生作业检查，做到有记录，有评价，有考核。

　　3、努力提高学生学习积极性和学习兴趣，加强教育和引导，全面提高学习成绩。

　　（1）抓学生大面积的成绩提高，不但要提高及格率，提高平均成绩，还要提高优秀率，每位老师均要有措施，期末学校要考核。

　　（2）花大力气抓好学困生，要关心学困生，上课时尽量让学困生参与讨论，回答问题，提倡根据学困生的实际布置作业，提高学困生学习信心，学校在开学初确定年级后20%的学生名单（以上学期总评成绩为准），进行质量跟踪，建立质量跟踪表，要有针对性的帮助提高措施，责任落实到人，尤其不放弃极差生（30分以下），对经过努力，使学困生的成绩有明显提高的教师，学校在年终考核时加以奖励。

　　（3）重视尖子生的辅导，对经过辅导，获奖的学生的辅导老师，根据学校有关规定加以奖励。

　　四、奖惩制度

　　（1） 与教师月考核相结合

　　（2） 奖励取得优异成绩的老师

　　段店小学课堂教学改革实施方案

　　课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我校课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。

　　一、基本理念

　　1、相信每一个学生能教好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到人人过关，不让一生掉队，要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求。

　　2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。

　　3、构建“先学后教，当堂训练”轻负高效型课堂教学基本模式。

　　4、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。

　　二、改革目标

　　课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提学校课堂教学质量。特别是要培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、并有个性地学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。

　　学校课改领导小组：

　　组长：吴火轮

　　副组长：姜红   聂永发

　　成员：汪文婷  廖利萍  熊桂霞

　　课改教研小组：

　　低年级组：童彩霞  赵蜜  李桂平  廖世琼

　　中年级组：涂利霞  刘慧芬汪文婷王利霞

　　高年级组：万素红   廖利萍   熊桂霞  高敏

　　三、实施策略

　　各教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我校课堂教学水平和教学效益。

　　坚持“自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题――分析问题――策划活动――实施活动――总结提升”的过程，切实通过科研，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。充分发挥各级骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。

　　充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。

　　要从学校实际出发，改革课堂教学评价方式,科学制定课堂教学评价表，从而引领课堂教学的发展方向。

　　课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不取巩固深化所取得的成果。必须将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。

　　四、三年规划安排

　　1、2012年上半年，进行宣传发动，学习文件。研讨我校课改模式；

　　2、2012年下半年，骨干老师完善课改思路，以：三、四、五年级为实践对象，大胆实践，争取每月上两节引领课；

　　3、2013年上半年，1/2的教师课改有突破，每月能上两节公开课，能以导学案指领课堂教学，能建立高效课堂小组，取得较好的课堂效果；

　　4、2013年下半年，每位教师都能公开实践课，并改正课堂改革中的不足。

　　5、2014年上半年，总结交流，课堂效果明显提高；

　　6、2014年下半年，完善实践阶段，力争人人达标，个个过关，课改出效果，教师工作量减轻，学生学习积极性提高，学生乐学，教师乐教，课改深入人心，教育教学质量有较大提高，得到家长和社会赞同。

　　段店小学

　　段店小学教学考核评价方案

　　一、总则

　　1、教学是学校工作的中心，按照《鄂州市中小学教学管理实施办法》的要求，学校要认真抓好教学常规管理，建立起规范化、制度化、精细化的教学质量竞争机制，使教学的每项工作都出精品、每个步骤都要精深、每个环节都要精细，切实提高学校的教学质量。

　　2、教师要把教书和育人统一起来，不仅要重视“四基”发展，还要促进学生思想、兴趣、意志、情感、品德及行为习惯的健康发展，发挥教学的多功能作用。

　　3、教学是教师的教和学生的学组成的双边活动，在教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，要努力创设创新的教学环境，要具有开拓精神，要与时俱进，进行创新性、拓展性教学，要树立学生的创新意识，培养学生自主学习和实践能力。既要保证面向全体学生，又要注重培养英才；既要保证全面发展，又要注重特长培养。

　　4、备课、上课、作业批改、辅导、教研活动、听评课是教学的基本环节，应环环扣紧，环环落实，与此相关的教学工作计划、总结等要认真抓好。

　　5、学科之间要统筹兼顾，要加强立体沟通，激活课堂教学，既要避免过重的课业负担，又要努力保证教学质量的提高。

　　6、学校按教育局下发的课程安排实施意见开齐学科、开足课时、开好课程，教师要按照课程标准和教材进行教学。

　　二、教学常规目标

　　1、教学计划、总结

　　（1）教研组工作计划和教师个人工作计划。内容一般要具备：目的、要求；主要工作任务；措施；活动安排等。

　　（2）学科教学计划内容一般要具备：

　　A学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验、学习方法和非智力因素的基本分析。

　　B对教学内容的分析补充、增删、改进意见。

　　C教学任务和目标。

　　D教学措施

　　E教学进度安排（包括周次、起止日期、课题或教学内容、课时、执行及调节情况）。

　　（3）教学计划每学期制定一次，学校在规定时间内收齐、组织审查，然后交有关人员执行。

　　（4）每学期教导处、教研组、教师都要写好全期教学工作总结。教师的总结要存入教师的个人档案。总结可以是一般总结或专题总结，提倡写专题总结。

　　2、备课

　　（1）备好课是上好课的前提，不备课不得上课，严禁无准备、无教案上课，不备课而上课的应作渎职行为处理，不认真备课的应予以批评和相关制度处罚。

　　（2）用说课办法向同组教师介绍自己教、备课情况。

　　（3）个人备课与集体备课相结合。要做到四备：备课标，备教材，备“四基”，备学生。在四备到位的基础上，设计教学过程，写好课时计划。

　　（4）写好教案。A教案应按课时撰写，做到一课一案。B教案的撰写要依据学科教学标准，符合学情特点，体现学科教学模式，体现突出教学重点、突破难点；体现指导学生自主学习、合作学习、探究学习的教学策略，项目填写合理齐全，目标准确、思路清晰，可操作性强。

　　（5）教师对课时计划教学后要写出教学后记，作业批改要有批改记录。

　　（6）备课教案在每月底前接受教导处检查。

　　3、上课

　　（1）按课表上课，课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。

　　（2）建立课前教师候课制和学生活动制。上课预备铃响后，教师提前1-3分钟候课，要在教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促学生做好上课准备和进行活动。

　　（3）举止文明，穿着大方，仪表端正。在课堂里不坐着上课，不接打手机，不体罚或变相体罚学生；男教师不得穿拖鞋、穿背心、留长发、着西式短裤；女教师不得穿坦胸露背或透明的服装。

　　（4）教师必须严格执行课堂要求，教学语言要规范精要、明白、好懂，使用普通话。板书要精心设计，字迹要清晰工整规范。上课不迟到，按时下课不压堂。

　　（5）认真组织课堂教学，既要努力创设宽松化教学氛围，又要严格课堂纪律，向课堂40分钟要质量。课中遇有学生违纪，批评教育不准超过20秒。

　　（6）每一堂应达到以下基本要求：A目的明确；B讲授正确；C重点突出；D讲练结合；E效果落实；F学法有指导；G努力构建高效的学科教学模式。

　　（7）面向全体。应创造让学生集会相对均等的课堂，要根据学生的实际情况进行分层指导、提问、布置学习任务。

　　（8）充分体现学生的主体地位，凡是学生能够自主完成或合作完成的事，教师绝不能替代。讲授范围、详略依课标、教材而定；讲授的主旨在突出重点，突破难点，解决疑点。教师在课堂上占用的集体讲授时间不得超过15分钟，学生在课堂上的“自主活动”时间不得低于25分钟。

　　4、作业布置与批改

　　（1）作业内容。作业内容要与教学内容紧密结合，有明确的目的性和针对性，精选能够巩固学生的知识和技能、培养学生学习能力及创新思维的习题。

　　（2）作业梯度。要实行分层布置作业，对不同学生的作业数量、难易、侧重、完成方法上应提出不同的要求。杜绝随意性作业和大量机械重复的作业。

　　（3）作业量。一、二年级各学科和其它年级当天没有教学任务的学科不得留置书面课外作业；根据教学需要留置的课外作业，要严格控制学生的课外作业量，保证绝大多数学生能在规定的时间内独立完成作业。学科具体要求：

　　语文：中高年级每两周写1篇作文（每学期至少8篇习作），每周写1篇日记。学生的每篇习作教师都要写1篇“同题作文”。一、二年级写字课每周1次，三至六年级每学期6次。数学：取消传统的算草，各年级统一用国家免费提供的练习册作为基本作业本，随教学进度完成。英语：每周一次作业。科学、品德与社会、综合实践活动：尽量在课堂上完成巩固任务，两周一次文本作业。其他学科都要当堂完成巩固任务，不留文本作业。

　　（4）批改的相关要求

　　教师必须及时检查和批改作业。教师要在本学科下一次布置作业前，完成作业的检查和批改，作业本要返到学生手中。

　　教师批改要给予评价分数或等级。批改作业采取百分制或等级制。百分制适合对作业的定量评价，等级制适合对作业的定性评价。教师对不同学科、不同形式的作业灵活采用这两种方法。对于活动类作业，教师应当及时给予检查和点评。

　　教师批改要规范，用红色笔批改，要使用统一的批改符号，书写工整，评语要有激励性。

　　教师批改作业时应作好记录，特别是对课题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以此作为讲评，辅导和研究新教学法的依据。

　　5、辅导

　　（1）建立“尖子生”档案，人数不少于每个教学班的20%；对“尖子生”可适当布置提高性作业、开展知识竞赛、利用自习课辅导、开展探究性学习等，帮助和指导“尖子生”拓宽、加深知识的广度和深度。

　　（2）重视特长生培养。音乐、体育、美术等学科，要建立特长生档案，制定特长生培养计划，成立课外兴趣小组，定期开展活动。

　　（3）建立学困生档案和学困生成绩跟踪卡，人数不少于每个教学班的10%。制定学困生辅导计划，做好辅导记载和成绩跟踪；充分利用自习课等时间加强个别辅导，及时弥补缺陷；每月进行一次测试，帮助学困生达到教学基本要求。

　　（4）辅导要贯彻因人而异、因材施教的原则，课内辅导和课外辅导有机结合，集体辅导与个别辅导相结合。

　　6、评价。

　　（1）每单元、每月分别进行一次测试，要全批，量化打分，做好卷面分析，上好讲评课。

　　（2）注重平时的考查。在平时的教学中，坚持有计划、有目的的进行课堂提问、作业检查、随堂测试等活动。

　　（3）按要求及时填写学生学习情况评价表。

　　6、班主任工作

　　按质按量的完成班主任手册上的内容。

　　7、政治、业务学习

　　按时参加政治、业务学习，积极参加各级培训活动，按要求完成学习内容，做好记录。鼓励教师进行自学，争取在教师培训质量检测中取得好成绩。

　　8、听、评课

　　（1）每位教师每月听课不少于5节。

　　（2）全校实行课堂“开放”，听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课，任课教师应自觉欢迎教师听课，诚恳地听取同事的意见和建议。

　　（3）每学期每上一节探索课，教研组长上一节引路课，县级以上骨干教师上一节示范课。教研组长组织好本教研组的教师参加听课、评课，教导处落实三课活动，协调组织好全校教师听课。

　　（4）听课教师应做好详细的听课记录，要标明听课日期、授课教师、教学班级，要有课堂评价或教学建议，不要出现未听课却有听课记载的现象。

　　9、教研科研

　　(1)按时参加乡级会课和单元集体备课活动，活动中主动发表个人观点。

　　（2）结合个人实际，参加主题会诊活动。

　　（3）经常从不同层次，不同角度总结、反思教学工作，每学期至少撰写2篇反思，2篇叙事研究。

　　（4）确定个人校本小课题，要有实施方案和计划，要有研究成果。

　　（5）积极参与网络教研活动，开展网络学习交流。县级以上骨干教师要建立个人教学博客，每学期至少发表10篇教学日志。

　　10、资料上交

　　资料上交及时，因公耽误，应及时补交。

　　三、教师教学常规考核

　　（一）评价办法

　　1、教学常规考核分值为100分，常规量化实行倒扣分值。

　　2、组织考核：教导处组织月考核，工会监督，校长审核。

　　（二）考核细则

　　1、备课（30分）

　　（1）缺教案一节扣4分，教案未经教导处签字缺一次扣1分。

　　（2）在备课教案中基本环节缺一项扣0.2分。

　　（3）教学目标建立：没有分单元、分课时，扣0.5分。

　　（4）教学设计：编写教案字迹潦草扣0.5分，程序不清楚每一篇教案扣1分。

　　（5）板书设计：没有根据教学内容需要设计板书或教具准备少一次扣0.2分。

　　（6）教学后记的编写缺一次扣0.2分。

　　（7）以上各项查备课为主，每学月由教导处组织考核。未交教学计划扣4分，不按时上交教学计划扣2分。教学计划的编写不按要求的扣1分。不及时修订、完善的加倍扣分，直完成为止（在第一学月内扣除）。未交教学总结扣4分，不按时上交教学总结的扣2分，总结敷衍了事扣3分（在期末考核中扣除）。

　　2、上课（20分）

　　（1）教学思想：有厌教和厌学情绪，有体罚学生造成影响的不得参加该学年度评优。

　　（2）教学方法：不运用恰当的教学方法调动学生学习积极性（杜绝用《课堂全解》之类的书代替教师职能），课堂纪律差，一次扣0.5分，以教师为本、注入式满堂灌一节扣0.5分。

　　（3）教学语言：教学术语运用不恰当一次扣0.2分，教学语言不卫生每次扣1分，教师不按要求着装一次扣2分。

　　（4）教学时控：没有按时上下课，迟到、早退、离堂5分钟以上者以师德师风量化细则操作为准。

　　（5）板书设计不合理，书写不规范一次扣0.5分，选用教学模式不合理一节扣0.5分。

　　（6）教学模式：未按常规教学模式组织教学一节扣1分，选用教学模式不合理一节扣0.5分。

　　（7）以上考核由领导听课，教导处抽查，教研组组织听课查实为准。以学月为单位，教导处组织考核。

　　3、作业布置与批改（10分）

　　（1）布置作业量不恰当、不适度一次扣0.5分。课堂作业、家庭作业没有结合教学内容针对性布置，一次扣0.5分。

　　（2）没有统一规范班级学生作业扣2分，学生作业书写混乱每人次扣0.1分。

　　（3）作业批改：批改不及时一次扣0.5分，没有批改日期扣0.2分，批改作业有错误的扣0.5至3分。作文批改：没有总批、眉批、评价建议性语言一次扣0.5分，没有批改记录扣1分。

　　（4）批改次数：按要求规定次数批改，缺一次扣2分，作文缺一次扣3分。

　　（5）作业未能及时交由教导处检查一次扣0.5分。

　　（6）以上各项以常规检查结果为准。

　　4、辅导（10分）

　　（1）辅导计划：没有辅导计划扣1分，缺尖子生、学困生名单扣0.2分，缺辅导措施扣0.2分，检查还未完善，可连续扣分，直到补充完善为止。

　　（2）辅导形式：自习或课后辅导缺一次扣1分，辅导目标不明确、没有具体内容一次扣0.5分，组织学生参加各类活动缺一次扣1分。

　　（3）辅导有重点：没有坚持对学生进行个别辅导，无辅导记录扣0.5分。

　　（4）以上各条以学月检查为准。

　　5、教研活动（15分）

　　（1）听课节数达不到要求，少一节扣2分，缺一个环节扣0.5分，按规定未上公开课的扣5分。（教师听课每月不少于4节）。

　　（2）缺一次教研活动扣1分，未完成教研组分配的任务一次扣1分。

　　（3）教学叙事、反思少1篇扣1分。

　　（4）教研博客少发表1篇日志扣1分。

　　6、评价工作（15分）

　　（1）班主任工作（5分）

　　班主任工作规划缺失扣2分，周工作重点缺失扣0.5分，学生基本情况缺失扣0.5分，家访记录缺失1次扣0.5分，班主任工作月小结缺失1次扣0.5分。

　　（2）政治、业务笔记（5分）

　　字迹潦草扣1分，未能按规定完成的不得分。

　　（3）会议记录（2分）

　　无论何种理由会议缺席一次扣0.5分

　　（4）资料上交（3分）

　　不能及时上交资料一次扣1分，不能及时补交资料一次扣2分。

　　7、加分项

　　（1）主动向教导处提出上公开课者加2分，承担镇级示范课加1分。

　　(2) 在各种报刊、杂志上发表论文（教育教学方面）县、市、省、国家级分别在考核总分中加2、3、4、5分。

　　（3）代表学校参加省、市、县各种竞赛（含推荐赛）在总分中分别加4、3、2分；

　　（4）学生竞赛：在各级报刊杂志上发表文章或参加各种竞赛获国家级、省级、市级、县级奖分别给辅导员教师加4、3、2、1分。

　　（5）在乡级学科检测中成绩排在前3名的分别加3、2、1分；在县级学科检测中成绩排名在前5名的分别加10、8、6、4、2分。

　　（6）在乡级教师培训质量检测中成绩排名前5名的分别加5、4、3、2、1分

　　段店小学

　　段店小学教师教学常规考核评价表

　　教师姓名：                                 学年第    学期